Защо говорим за създаване на Сугестопедичен учебник ?

Кои са необходимите компоненти за провеждане на успешно сугестопедично обучение?

Това са - отново в неделимо единство и еднакви по важност:

- теория - база за успех

- преподавател - средство за постигане на успех

- учебник - инструмент за п успешно приложение

Макар и много схематично, е важно да знаем каква е ролята на добре обучения сугесто-преподавател и значението на правилния сугесто-учебник.

За ролята на преподавателя сме говорили нееднократно и тук е мястото отново да се подчертае необходимостта от Сугесто-обучение при компетентен, автентичен Сугесто-специалист.

Създаването на правилен Сугесто-учебник е проява на най-дълбока компетентност, опит и осъзнаване на теорията за правилното й прилагане. Той не се "прави", нито се "съставя", или "изготвя" - един правилен сугестопедичен учебник е творческо-професионален процес.

Такъв един учебник е начинание, което изисква дългогодишна практика, професионалност, познаване в детайли развитието на методиката през годините, лична артистичност и обща култура, способност за сравнения на резултатите и познаване на съвременните постижения.

Важен е въпросът и за видовете Сугесто-учебници: сугестоспонтанен или сугестосистемен.

Всеки от двата основни вида сугесто-учебници е пригоден за основните видове езици - такива, които приличат на пеене и такива, в които има вътрешен ред и рамка на подреждане (напр. италиански и немски, испански и английски и т.н.). Всеки език е една комуникативна система.

Това означава, че не е възможно “копирането” на даден учебник и автоматичното му използване - макар и с формални адаптации - за друго приложение.

Това също означава, че създателят на такъв учебник е специалист по дадения език (предмет) наред с неговата квалификация и опит в Сугестопедията, и художествена компетентност.

Често се казва, че създаването на Сугестопедичен учебник е висша проява на компетентност.

Какво е важно да се съблюдава в създаването на един Сугесто-учебник?

• Глобална дидактично-сюжетна, художествена структура.

• Спираловидна взаимосвързаност и динамика.

• Художествено-естетическо възпитание

• Значение на “Първата среща” и заключително-свързващата рамка.

• Особено подреждане, баланс и динамика.

• Мултисензорните художествени средства – особености.... и т.н

• .....и други, за които се изисква подробно запознаване в обучителен курс.

“Аудио-визуализанцията се осъществява на смислово и двупланово ниво с цел – освобождаване на резервите и стимулиране на творческата изява.”

Как? ............ Това съшо е предмет на подробно запознаване в обучителен курс.

ОБОБЩЕНИЕ: Теория, практика, придобиването на опит и обща култура са важни.