ОСНОВНИ ТЕМИ за УСПЕШНО СУГЕСТОПЕДИЧНО ОБУЧЕНИЕ

1. Познаване на науката за внушения – Сугестология, създадена от Д-р Лозанов.

• Кой е Д-р Лозанов?

• Какво е основното в неговата наука ?

1. Познаване на принципите, средствата и 7-те Условия за успех - „Conditio Sine Qua Non“.

- Сугестопедия – десугестопедично обучение

- Сугестопедични подходи – артистичност, спонтанност и система

- Бъдеще на Сугестопедията – разграничаване и обединяване

............................................................................................................................................................

3. Специализирани теми:

1. Обучение на правоспособнСугестопеди:. -

2. Квалификация на Резервопеди

3. Квалификация на Превентопед

4. Създаване/адаптиране на учебните материали.

• Сугестопедичен учебник

• Сугестопедично адаптиране на масовите учебници

• Поддържащи материали и видове клубна работа

1. Разпределяне на учебново съдържание според Сугестопедичното преподаване

• Преструктуриране на учебните програми за циклично преподаване:

1. Въведение

2. Преподаване

3. Разработки

4. Творческо обобщение-преход Създаванен на сугестопедична художествено/учебна рамка:

5. артистично запознаване с годишните глобални теми/тест

6. артистично завършване на учебната година/тес6.

7. Създаване на сугестопедична уебна среда:

• хармония и уют, подреба

• учебна техника, реквизити

• учебно/художествени материали и пособия

• рзличия между украса/картина и сугестопедични табла

.............................................................................................................................................................

4. Практически модели за обучение при възрастни (Резервопедия):

1. Примерен модел за Сугестопедична работа в езиков курс за възрастни:

• Сформиране на група и тестиране

• Начало Въведение

• Учебен Цикъл:

- тематично въведение

- преподаване: активен/псевдопасивен концерт

- разработки – първична, вторична

- творческо представяне, тематичен преход

- Практика и междинно тестиране

- Заключително представление/тестиране

.............................................................................................................................................................

5. Практически модели за Сугесто-обучение при деца(Превентопедия)

1. Примерен модел за сугестопедична работа в училище:

2. модел за предучилищна група за въвеждане на ограмотяването, чрез игри

(създаване на умения/любознателност за навлизане в учебната програма)

3.модел за начално обучение/ограмотяване, за затвърдяване, според Гатева,

(напр., по учебничето “Обичам да чета”, за 1-ви клас, 1978г., София)

• чрез адаптиране/интензификация на учебните програми от МОН

(включване на междупредметно/дублиращо обучение – рисуване/пеене/език)

4.модел за чуждоезикова училищна работа:

- чрез дублиращо обучение в 1-ви клас (напр., по учебните

опери/спектакли, “Доктор Айболит, Приятели и др.)

- чрез интензивни училишни клубни форми за следващите класове (по подобие на

модела на цикличното чуждоезиково обучение за възрастни)

5. модел за преподаване на български език или разказвателен предмет:

(напр. според Програмата за 8-ми кл/история, по подобие – план за бълг.език)

- в рамките на 50 уч.часа, предвидени от МОН, се включват допълнителни, междупредметни познания (език, рисуване, пеене, пр.)

БЛОКОВО:

- обобщаване на материала от учебника в няколко глобални теми

- изготвяне на входящи/преговорни и изходящи/обобщтелни тестове

- подготвяне на годишната атристично-сюжетна учебна рамка

- създаване на лични планове за провеждане на часовете:

- разпределение на учебните часове според сугестопедичния цикъл:

- пример: за 1 седмица/месец, по 8 уч.часа/седмица/месец (1гл.тема):

1.ден: тестиране/преговор/артистично въведение (2.уч.часа)

2.ден: преподаване на новата глобална тема/начини (2 уч.ч.)

3.ден: пазработки на преподадения материал (2 уч.ч.)

5.ден: творчески презентации/тест (2 уч.ч.) – за обобщение,

преход/въведение/преподаване на новата глобална тема

.................................................................................................................................................

6. Бъдеще на Сугестопедията - илюзии и реалност:

1. Оперопедия, циркопедия и пр. "зрелищни адаптации"

2. Подходи в Сугесто-преподаването (спонтанни и системни)

3. Колко е важно да се използва правилен Сугесто-учебник

4. Допълнителни учебни материали

5. Сугестопед-учител, значение на правилната сугесто-квалификация.

6. Изолация или обединяване

7. Приложение на Сугестопедията в други области

8.Бъдеще на Сугестопедията, проекти.

.............................................................................................................................................................

Заб.: Препоръчва се използването на междупредметни връзки в часовете

Благодаря за вниманието

Ангелина Караславова, Сугестопед-специалист, Сертифициран Мастер-Сугестотренер

karaslavova@web.de

www.suggestosystem.wix.com/karaslavics